Dorothee Brovelli (PHLU)
Albert Düggeli (PHGR)

A. Zuccala' & A. Di Renzo & S. Ricci Bitti

Teaching and Promoting Italian Sign Language on Social Media. Results from an Online Questionnaire

T. Huchler & S. Negrinelli & M. De Zanet

Forschung und Entwicklung zum Thema migrationssensible Elternarbeit. Partizipative Ansätze im mehrsprachigen Kontext 

G. R. Hovhannisyan

Digitizing and Translating Armenian to Preserve, Maintain and Revitalize it

K. A. M. Kaheinen

Building Common Ground: Multilingualism and Speaker–Researcher Interaction in Documentative Materials on Nganasan

C. Spaliviero

Teachers’ self-efficacy beliefs and classroom practices in multilingual digital storytelling

C. Rathmann & P. Romanek & S. Laurimaa & J. Pärgma

Multilingualism in SignLanguage Communities: Language Choice

M.-A. Morand (DaZ)

Sprachspezifische Merkmale der phonologischen Bewusstheit erwachsener Migrant:innen mit unterschiedlichen Literalitätsgraden

L. Laschewski & S. Rädel

Evaluating revitalization - The case of Zorja

B. Bernasconi & E. Goria & P. Della Putta

Multilingualism in the Peruvian community of Turin: A community-based approach to data collection

M. Ünal Gezer

Sociolinguistically-Aware Pre-Service Teachers: Raising Awareness in Multilingual, Multimodal Schoolscapes of Primary Education Settings in Turkey

L. Sciaroni & S. Chiesurin & E. D. Manetti

Come TI (in)segno? L’esperienza nell’utilizzo della Lingua dei Segni Italiana (LIS) con bambini udenti in una sezione di scuola dell’infanzia della Svizzera

M. Stopfner

Schüler:innen als Akteur:innen sozialen Wandels – Plurilinguale Jugendliche und ihre sich entwickelnde Sicht auf Sprachen in multilingualen Regionen

G. Lovey

Wie mit Kula Kaiapuni-Schulen Hawaiianisch gestärkt wird

L. Späti

Coping with diglossia in medical talk. A mixed-methods study on conver-sations between multilingual medical staff and patients in a standard-dialect environment at hospitals in German-speaking Switzerland.

L. Williams & D. Hess

Multilingualism as an asset in immersion teaching: maximising its integration in teacher education

C. Hamilton & J. Stegemoller

Multilingualism in postsecondary policy, planning, and pedagogy

E. Faingold

The language rights of the Sámi in Norwegian education

ONLINE PRESENTATION

V. Del Vecchio & V. Pisaniello & C. Perta

Multilingual repertoires and endangered languages: The case of Faetar as a heritage language

D. Müller & D. Marzo & J. Costa & J.-F. Coureau & F. Gehring & H. Lieutard & R. Sichel-Bazin

Qui sont les néo-locuteurs et néo-locutrices de l’occitan ? Une enquête sociolinguistique et ses implications pour le concept du « néo-locuteur » / de la « néo-locutrice »

I. Peršić

Stessa città, lingue diverse: gli elementi culturospecifici fiumani nei testi letterari italiani e nelle loro traduzioni croate

ONLINE PRESENTATION

M. Wang

Translanguaging, Emotion Labor, Emotional Capital, and Symbolic Violence

U. M. Sivunen & H. J. Layne

Silence(d) languages and voices in Finnish education

M. Di Salvo

Repertori linguistici ereditari a Napoli e integrazione linguistica

B. Tscharner & D. Etienne-Tomasini & E. Jenny

Plurilinguisme et patois gruérien: enjeux et champs de tension entre approche globalisée, diversité langagière et ancrage identitaire local

I. M. Cavaion

Multilingual Istria: Exploring languages, borders, people, communication, relationships and language learning through the eyes of teenagers and their teachers “in contact”

F. Baumeister & P. Wolfer& E. Vila Borrellas & E. Solaimani & S. Durrleman: Effects of Diverse Bilingual Experiences on Executive Functioning in Neurotypical and Autistic children

A. Camilleri Grima & E. Krompák: Negotiating Multilingual Identity by Swiss and Maltese Student-Teachers

G. Caviezel: Purpose, value and consequences of (linguistic) minority gatherings: Sports as a hub for the interplay between the promotion of minorities, political-economic interests and ideological discourse

D. Cümen & B. Juska-Bacher & P. Gygax: “Meine Schwester hat mir das Lesen beigebracht.” – Die Rolle von Geschwistern bei der literalen Resilienz von Kindern mit Migrationshintergrund

A. Franco: Language Education as a Human Right: The Impact of U.S. Language Education Policies on Linguistically Minoritized Children

J. Fromhold: Multilingualism in teacher training in the context of right-wing populist influences

M. Gonçalves: Learning in migration languages - the role of teacher education institutions in Switzerland

Y.-W. Huang: Translingual Identity near the Navajo Reservation

A. Hug & J. Ha & E. Moll: Projekt "zusammen:denken" – Ein hybrides Lehrangebot der PH St. Gallen und PH Vorarlberg zur Förderung diversitätssensibler Kompetenzen der angehenden Lehrpersonen

R. Kailuweit & L. Paluska & S. Fuchs & A. Y. Postigo Fuentes: Die Funktion der Regionalsprache Mallorquinisch im Kontext multipler Sprachkompetenz – eine Untersuchung von Sprachporträts auf Mallorca

K. Lee: Multifaceted Identities of Heritage Japanese Language Speakers in US

P. U. Linderoos: Eine virtuelle, mehrsprachige Reise durch Europa

S. Maiella & R. Lazzarin & S. Bianco: Approccio intercomprensivo e morfologia derivativa: una proposta di unità didattica sull’apprendimento dei prefissi negativi attraverso testi letterari autentici scritti

C. Marchese: Syntactic cohesion in third language acquisition: the case of Italian L3

L. Paluska: Language comparison as pedagogical translanguaging strategy in the secondary schools of the Balearic islands. A qualitative investigation to describe the potential risks or opportunities for the promotion of the minority language Catalan

Y. Pyvovar & A. Amagjekaj & N. Glauser: Sprachliche Integration zugezogener Lehrpersonen mit ausländischem Lehrdiplom

T. J. Rosenberg: The Diverse Use of Digital Communication Channels by Swedish-speaking Finns in the Swiss Diaspora

E. Schlote & N. Ganz & F. Hobi: "IdiomVoice" - ein KI-gestützter Dialogpartner zur Unterstützung des Zweitspracherwerbs im Sursilvan

C. Silva-Hardmeyer & S. Aeby Daghé: D’une langue à l’autre : développement des répertoires langagiers plurilingues dans les pratiques d’enseignement du portugais brésilien LCO

M. B. Söderman: Navigating Cultural Hybridity: Backchannel Usage Among Finland Swedes in Contrast to Finnish Speakers

B. Tasdemir: The Fluctuating Status of Arabic in Turkey: Power, Policy, and Linguistic Contradictions

E. Tolvanen & A.-M. Kuosa & C. Wide: Linguistic landscapes in the public sector: multilingual signage in specialized healthcare

I. Tsolkas & I. Tyrou: L'intelligenza artificiale e le tecnologie digitali possono "rivitalizzare" l'insegnamento dell'italiano

B. A. Weldemikael: Language and Identity among the Gurage Urban Migrants

The adaptive bilingual mind: A closer look within and beyond WEIRD*
(*Western Educated Industrialized Rich Democratic)

M. G. Hammel & J. A. Panagiotopoulou

Migrationsgesellschaftliche Mehrsprachigkeit als Chance?! Translanguaging in der pädagogischen Praxis von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen in NRW/Deutschland

E. Schlote & R. Spoerri & I. Honegger

«Viagg-io - immersive Reise in die italienischsprachige Schweiz»: Show & Tell mit VR-Brille

A. Schiesser & M. Kern

Partizipation durch plurilingualen sprachsensiblen Unterricht ermöglichen

Y. Pyvovar

Happy Learning in mehrsprachigen Klassen

I. Zingg

The place of minority languages in (language) teachers’ preparation for the global context