Former à la décolonisation, l'équité, la diversité et l'inclusion en français langue seconde : analyse d'un dispositif pédagogique pilote

Adam Kaszuba¹, Robert Grant², Mimi Masson³, Stephanie Arnott¹

¹University of Ottawa, Canada; ²University of British Colombia, Okanagan Campus, Canada; ³Université de Sherbrooke, Canada

Multilinguisme et politiques éducatives en Afrique subsaharienne : quels effets sur la littératie des élèves?

Xavier Serra¹, Mamadou Soura², Brou Constant Willy Kouadio³, Ismaël Ouédraogo⁴, Papa Ndiaga Diome⁵

¹Université Laval, Canada; ²Université Joseph Ki-Zerbo, Burkina Faso; ³Université Bordeaux Montaigne, France; ⁴Université Thomas Sankara, Burkina Faso; ⁵Ministère de l’Éducation nationale, Sénégal

Démarche participative en contexte plurilingue : quand les élèves repensent les politiques linguistiques éducatives

Linda Beddouche^1,2, Cindy Lister³

¹Université Simon Fraser; ²Université de la Polynésie française; ³Conseil scolaire de Saanich

Passage des élèves de la classe d’accueil à la classe ordinaire : passerelles ou impasses?

Caroline Dault¹, Geneviève Brisson²

¹Université de Moncton, Canada; ²Université de Sherbrooke, Canada