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Flipped Classroom in der Lehrpersonenfortbildung: Eine systematische Literaturreview zur kognitiven Aktivierung Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz Wissenschaft trifft Praxis: Evaluation von Lehrkräftefortbildung im großen Maßstab 1Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW), Deutschland; 2Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Reflektieren durch Videografieren: Hat das Videolerntagebuch einen Mehrwert? Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Bedeutung universitärer Lehrpersonenfortbildung aus Sicht ökonomischer Wissenschaftsdisziplinen Universität Kassel, Deutschland | ||