Tagung «Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?»
Professionalisierung in der digitalen und KI-geprägten Welt
Conference Agenda
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Auf dem Weg zur internationalen Lehrkräftefortbildung mit FOOTT PRINTTS 1Bezirksregierung Arnsberg, Deutschland; 2Pädagogische Hochschule, Wien Die Förderung von KI-Kompetenzen bei Lehrpersonen im Projekt AI Education Accelerator Pädagogische Hochschule St. Gallen, Schweiz Digitale Evaluation und Feedbackkultur in der Fortbildung - KI-gestützte Tools im Qualitätsmanagement Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Österreich Digitale mathematische Escape Games in Schule und Hochschule selbst erstellen und spielen TU Dortmund, Deutschland Digitale Systemmodelle im Biologieunterricht: Ein Scoping Review zur Förderung von Systemkompetenz mithilfe von digitalen Technologien Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland Digitaler Lernassistent in der Ausbildung von Geografie-Lehrpersonen an der PHSG PHSG, Schweiz Drei Perspektiven Auf Sprachmodelle: Das Frankfurt-Dreieck zur Förderung von Medienkompetenz Wilhelm-Heinrich-Riehl-Kolleg, Deutschland Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) zur Unterstützung bei der Zubereitung von Gerichten am Beispiel von Hülsenfrüchten – Untersuchung der Zuverlässigkeit der generierten Rezepten und Chancengerechtigkeit in der Wissensaneignung PH St.Gallen, Schweiz Frag den Zukunftsraum! Ihre Fragen an die digitale Zukunft von Schule Leibniz-Institut für Wissensmedien, Deutschland KI im Klassenzimmer: Nutzung, Einstellung und Kompetenzen von Lehrpersonen Universität Würzburg, Deutschland KI-gesteuerte Immersive Simulationen – ein Werkzeug zur Verbesserung der Lehrpersonenbildung? Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland Kompetenzentwicklung unter digitalen Vorzeichen: Integrative Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext von Künstlicher Intelligenz IU Internationale Hochschule, Deutschland Können Spiel-Design-Elemente die Entwicklung intrinsischer Motivation von Lehrkräften zur Teilnahme an Onlinefortbildungen fördern? Universität Tübingen, Germany Promoting deepfake literacy with an educational chatbot 1Pädagogische Hochschule St. Gallen, Schweiz; 2Berner Fachhochschule, Schweiz schule-mal-digital.de – Transfer für die Schule im digitalen Wandel Stiftung Medien in der Bildung - Leibniz-Institut für Wissensmedien, Deutschland Wie viel Beziehung braucht die Lehrpersonenbildung? – Mentoring als professionelle Praxis in einer zunehmend digitalisierten Bildungsrealität: Eine Studie zu professionalitätsbezogenen Überzeugungen, Haltungen und Kompetenzen von Mentor*innen im Kontext aktueller Herausforderungen Universität Klagenfurt, Österreich „Brauchen wir wirklich KI-generierte Arbeitsblätter?“ Wege im Unterricht, um Schülerinnen zu KI-kompetenten (Co-)Produzentinnen zu machen Gewerbliche Schulen Waldshut, Deutschland Digital diensterfahren - Denkanstöße für die Fort- und Weiterbildung von in hohem Maße diensterfahrenen Lehrpersonen im Zusammenhang mit digitalen Transformationsprozessen KPH Wien/Niederösterreich, Österreich Lehrkräftekompetenzen im Zeitalter von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz IU Internationale Hochschule, Deutschland Studienwahlmotive und Studieneingangsmerkmale von Lehramtsstudierenden. Ergebnisse aus einer Clusteranalyse zur Konfiguration ihrer Charakteristika. Universität Augsburg, Deutschland AIDu: Epistemisches KI Tutoring für ein selbstgesteuertes Lernen Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz | |
