Flipped Classroom in der Lehrpersonenfortbildung: Eine systematische Literaturreview zur kognitiven Aktivierung

Stefanie Schallert-Vallaster, Josef Buchner

Wissenschaft trifft Praxis: Evaluation von Lehrkräftefortbildung im großen Maßstab

Johanna Marder, Nora Fröhlich, Franziska Heller-Debus, Thomas Biber, Alexandra Dehmel

Reflektieren durch Videografieren: Hat das Videolerntagebuch einen Mehrwert?

Torsten Eckermann, Heiko Oberfell, Holzäpfel Lars

Bedeutung universitärer Lehrpersonenfortbildung aus Sicht ökonomischer Wissenschaftsdisziplinen

Jens Klusmeyer, Marian Thiel de Gafenco

Rassismuskritische Professionalisierung digital. Das Projekt RAISE als wissenschaftlich fundierte Fortbildungsinnovation

René Breiwe, Daniel Scholl, Sarah Theermann

Online-Weiterbildung für Lehrpersonen: Von grossem Nutzen, aber nicht für jeden geeignet?

Alexandra Roggensinger, Eva Weingartner, Anna-Lena Ullrich, Nina Hüsler, Thomas Rey, Corinne Wyss, Samuel Krattenmacher, Kerstin Bäuerlein

Erhöhung der Teilnahme durch Online-Fortbildungen? Erwartungen an Online-Fortbildungsformaten aus der Sicht von Lehrpersonen in Österreich.

Isabel Wanitschek