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2.6 Impulsforum Forschung: Generative KI: Die Nutzung im Studienkontext und ihre Effekte auf Studienpraktiken
Zeit:
Dienstag, 02.09.2025:
16:00 - 17:00
Ort:Raum ID 03/471
Sitzungsthemen:
Lehrpraxis, Didaktik, AI Literacy, Generative Künstliche Intelligenz
Präsentationen
Der Einfluss von KI auf Studienpraktiken: Eine experimentelle Untersuchung zum Textverständnis im Kontext der Kultur der Digitalität
Grit im Brahm1, Steven Bauernfeind2, Lucien Kemper3
1Empirische Bildungsforschung und Unterrichtsentwicklung, Institut für Erziehungswissenschaft (RUB); 2AG Schulforschung / Professional School of Education (RUB); 3Professional School of Education (RUB)
Künstliche Intelligenz (KI) transformiert Bildungsprozesse, indem sie neue Formen der Wissenserschließung und -verarbeitung ermöglicht. Im Kontext der Kultur der Digitalität (Stalder 2016) ersetzt sie zunehmend traditionelle, lineare Wissensvermittlung durch vernetzte und algorithmisch gesteuerte Strukturen. Dies beeinflusst zentrale Kulturtechniken wie Lesen und Schreiben, da KI-basierte Werkzeuge neue Möglichkeiten zur Informationserschließung, -vernetzung und -analyse bieten. Dadurch verändern sich die Anforderungen an Lehr- und Lernprozesse, die didaktische und ethische Reflexion erfordern.
Der Beitrag stellt eine experimentelle Studie vor, die untersucht, wie Studierende (Fach-)Texte mithilfe von ChatGPT erschließen und inwiefern sich daraus veränderte Wissens- und Handlungspraktiken ergeben. Eine Testgruppe nutzt ChatGPT zur Texterschließung, während eine Kontrollgruppe den Text linear liest. Erfasst werden die Bearbeitungszeit, die Verständnisleistung und die subjektiven Wahrnehmungen der Studierenden.
Die Ergebnisse der Studie werden im Beitrag ausführlich diskutiert, insbesondere in Bezug auf die Unterschiede zwischen KI-gestützter und herkömmlicher Texterschließung. Auf dieser Grundlage werden Implikationen für die Hochschullehre und die Lehrkräftebildung abgeleitet. Dabei wird verdeutlicht, inwieweit KI-Technologien im Sinne einer Kultur der Digitalität neue Wissens- und Handlungspraktiken fördern können.
KI in der Lehre - Eine aktuelle Übersicht über die Nutzung von KI im Studienkontext
Rischert Enes, Felix Meckmann, Thanh Viven Le-Vu, Arnim Spengler
Hochschule Ruhr West, Deutschland
Das Projekt KI4Edu untersucht den Einsatz von KI-Technologien in der Lehre des Bauwesens, der Immobilienwirtschaft und der Energiewirtschaft. Im Rahmen des Projektes, wurde eine deutschlandweite Studie durchgeführt. Ziel der Studie ist es, ein umfassendes Abbild der aktuellen Nutzung von KI im Studienkontext zu erstellen, um innovative Lehrmethoden zu entwickeln und die Effizienz der Ausbildung zu verbessern. Diese ist zunächst studiengangsübergreifend angelegt und im weiteren Verlauf des Projektes wird der Fokus auf Bau- und Immobilienstudiengänge gelegt. Die Umfrage erfasst, welche KI-Tools Studierende nutzen, wie häufig diese zum Einsatz kommen und inwiefern der Einsatz von KI die akademische Leistung steigert. Zudem werden Erwartungen, Bedenken und die wahrgenommenen Vorteile des KI-Einsatzes sowie Veränderungen in der Rolle der Studierenden und der Lernpraxis analysiert. Erste Ergebnisse belegen, dass über 90 % der Befragten KI-Anwendungen im Studium einsetzen und zahlreiche positive Effekte hinsichtlich der Effizienz und Qualität der Lehre erzielt werden. Die gewonnenen Daten dienen als solide Basis, um praxisorientierte Konzepte für den Einsatz von KI in der Hochschullehre zu entwickeln und die digitale Transformation im Bildungsbereich voranzutreiben. Im Rahmen unseres Vortrags werden wir diese Erkenntnisse detailliert präsentieren, Trends und Muster der KI-Nutzung aufzeigen.
