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15. Jahrestagung der Gesellschaft für
Hochschulforschung 2020 (GfHf)

26. - 27. März 2020 | Universität Hamburg

 

Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Tagung.
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Sitzungsübersicht
Datum: Donnerstag, 26.03.2020
9:00
-
9:15
Begrüßung und Eröffnung
Prof. Dr. Dieter Lenzen, Präsident der Universität Hamburg
Prof. Dr. Georg Krücken, Vorsitzender des Vorstands der GfHf
Prof. Dr. Gabi Reinmann, Leiterin des HUL
9:00
-
17:30
Poster-"Session" auf GfHf-Blog
"Workshop" Option III auf GfHf-Blog
9:45
-
10:00
Keynote I Prof. Dr. Gert Biesta
Higher Education In The Impulse Society: For A University That Teaches
10:00 Vortragsraum A
Vortragsraum B
10:15
-
11:30
Track 1:
Mikroebene

Track 2:
Mesoebene

Betreuungsrollen und Betreuungspraktiken aus Sicht der Promovierenden 1967-2018
Christian Schneijderberg
Lars Müller
Entwicklung eines Indexes zur differenzierten Erfassung des inhaltlichen Fortschritts der Promotion
Regina Bedersdorfer
Hendrik Lohse-Bossenz
Paradoxien der Hochschullehre aus Perspektive der Lehrenden
Maria Kondratjuk
Fachhochschulen im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis: Von der Notwendigkeit eines wissenschaftstheoretischen Diskurses
Dominikus Herzberg
11:45
-
13:00
Track 3:
Makroebene

Track 4:
Digitalisierung

Differenz und Digitalisierung - eine Analyse gesellschaftlicher Erwartungen an die Gestaltung von Hochschullehre
Nadine Bernhard
Partizipatives Lernen und Lehren in der Hochschule unter den Bedingungen von Digitalität im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung
Kerstin Mayrberger
«Rekonstruktion der Wissenskritik» als Programm und Methode der Hochschulbildungsforschung
Balthasar Eugster
Lernformate in der hochschulischen Weiterbildung – aktuelle Nutzung und zukünftige Bedeutung
Linda Häßlich
11:45
-
13:15
Online-Podium 1 | Workshop: Studierendensurvey - Nutzungspotential für Fragen der Hochschulforschung
Frank Multrus, Anna Marczuk, Jasmin Meyer
13:15
-
14:30
Track 5:
offenes Thema

Track 6:
Englisch

Juniorprofessur, Tenure Track & Co. – Ein Vergleich der rechtlichen Rahmenbedingungen von Qualifizierungsstellen und damit verbundener Karrieremöglichkeiten
Roni Deger
Thorben Sembritzki
The Potential of Academic Writing Processes in Developing Students’ Personality, Emotional Literacy and Individual Sovereignty in Higher Education Teaching
Juliane Strohschein
Kulturell bedingte Determinanten der Vereinbarkeit von Familie und Karriere in der Wissenschaft
Irina Gewinner
Freya Gassmann
Psychological Factors in Academic Education: Development and Validation of Research Self-Efficacy Assessment
Katrin Klieme
14:45
-
16:00
Track 7:
Mikroebene

Track 8:
Mesoebene

Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Eine empirische Studie zur Studierendensicht im Fachbereich Maschinenbau
Franziska Preiß
Markus Dumschat
Studienvorbereitungsprogramme für Geflüchtete in Deutschland: Wie beeinflussen organisationale Handlungsmuster und professionelle Handlungsroutinen die Gestaltung von Übergängen ins Studium?
Stefanie Schröder
„[…] wenn die wirklich halt nur vorne stehen und ähm, das, ich sach mal, runterbeten […].“ - Wie nehmen Studienzweifelnde und ehemalige Studierende die Hochschullehre wahr?
Natalie Pape
Kerstin Heil
Heidrun Schneider
Die Heterogenität der Studierendenschaft im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung
Dirk Reifenberg
14:45
-
16:15
Online-Podium 2 | Workshop: Veränderung auf allen Ebenen - Framework, Case Studies und Reflexionen zur Anrechnung informell und non-formaler Bildungsprozesse
Alexander Tillmann, Michael Eichhorn, David Weiß, Elvir Bajrami, Angela Rizzo
16:15
-
17:30
Track 9:
Makroebene

Track 10:
Digitalisierung

Fachkulturen und Studierpraxis – Quantifizierbarkeit und Effekte eines qualitativen Paradigmas
Tobias Brändle
Karsten Becker
Zur Bedeutung von Strategien der Digitalisierung von Studium und Lehre für die Hochschulentwicklung
Barbara Getto
Universelle Uni? Wie ähnliche Studienbedingungen den Studienabbruch unterschiedlich beeinflussen.
Anna Marczuk
Erfolgsfaktoren und Gelingensbedingungen für die strategische Digitalisierung der Hochschullehre
Marcel Graf-Schlattmann
Melanie Wilde
Dorothee M. Meister
Gudrun Oevel
Datum: Freitag, 27.03.2020
9:00
-
9:15
Begrüßung und Rückblick auf den ersten Tag der Online-Konferenz
9:00
-
17:30
Poster-"Session" auf GfHf-Blog
"Workshop" Option III auf GfHf-Blog
9:45
-
10:00
Keynote II Prof. Dr. Birgit Spinath

Hochschullehre gestalten auf individueller, institutioneller und politischer Ebene
10:00 Vortragsraum A
Vortragsraum B
10:15
-
11:30
Track 11:
Mikroebene

Track 12:
Mesoebene

Studierverhalten jenseits von Anwesenheitspflicht - Wie begründen Studierende ihre An- und Abwesenheit in universitären Lehr-veranstaltungen?

Jennifer Weßeler
Stefanie van Ophuysen
Universitäre Sprachpraxis und Studienkompetenzen – ein propädeutisches Curriculum für ausländische Studierende

Kati Lüdecke-Röttger

Die Relevanz selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Hochschule aus Sicht der Studierenden

Julia Klug
Laura Popelka
"You get what you want but not what you need." Eine Curriculum-Analyse künstlerisch-instrumentaler Studiengänge

Esther Bishop

11:45
-
13:00
Track 13:
Makroebene

Track 14:
Digitalisierung

Können Hochschulen ohne "New Public Management" überhaupt gesteuert werden? Neue Paradigmen für das Hochschulmanagement und ihre Umsetzung

Philipp Pohlenzr
Markus Seyfried
Digitalisierte Lehrveranstaltungsevaluation und Feedback - Perspektiven von Lehrenden und Evaluationsverantwortlichen

Gerald Wolf
Christian Kothe

Wie wird die Hochschule zum Akteur in der Lehre? Zu den Möglichkeiten und Grenzen der Organisation der Hochschullehre am Beispiel des Qualitätspakts Lehre

Roland Bloch
Alexander Mitterle
Carsten Würmann
Aufbau eines Mobilen Testcenters für die Hamburger Hochschulen
Dennis Gallaun
Karsten Kruse
Norwin Kubick
Björn Reinhold

Manuel Schnabel
Daniel Sitzmann
Lars Thoms
11:45
-
13:15
Online-Podium 3 (Workshop-Option I)
13:15
-
14:30
Track 15:
offenes Thema

Track 16:
Englisch

Benachteiligt durch Selbstfinanzierung? Wie Studierende ihr Zeitbudget aufteilen und was sie dabei beeinflusst

Christoph Gwosc
Beate Apolinarski
Philipp Bornkessel
Back to the roots? Do students in gender-atypical subjects use their change of subject to make a more gender-typical choice?

Jasmin Meyer

Warum beabsichtigen Frauen häufiger einen Auslandsaufenthalt? Eine Erklärung des Gender Gaps in der studienbezogenen Auslandsmobilität

Fine Cordua
Nicolai Netz
Changing role of higher education in ‘knowledge economy’: From training and research to increasing employability
Shweta Mishra
Edith Braun

14:45
-
16:00
Track 17:
Mikroebene

Track 18:
Mesoebene

Forschendes Lernen zwischen Wissenschaft, Person und Praxis. Wie Lehramtsstudierende mit Spannungen beim Forschenden Lernen umgehen
Jan-Hendrik Hinzke
Angelika Paseka

Diversitätssensibel und individuell: die Entwicklung weiterbildender Studienangebote neu denken

Jessica Neureuther
Anita Schwikal
Forschendes Lernen im Fach „Marketing“ in einem betriebswirtschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengang – Inhaltlicher Vergleich von zwei aufeinander aufbauenden Entscheidungsschemas
Wolfgang Geise

Das Studium zwischen kultureller Passungsproblematik und Selbstentdeckung. Studiengangentwicklung im Lichte habitueller Praktiken.

Sinen Ben Mekki
Isabel Steinhardt
14:45
-
16:15
Online-Podium 4 (Workshop-Option I)
16:15
-
17:30
Track 19:
Makroebene

Track 20:
Digitalisieung

Differenzierung durch Entdifferenzierung? - Institutionelle Kontexte des lehrbezogenen Wissens- und Technologietransfers

Nicolai Götze

Welche digitalen Kompetenzen weisen Studienanfänger*innen der Wirtschaftswissenschaften im dualen Studium auf? – eine explorative Profilanalyse

Lydia Schulze Heuling
Steffen Wild

Dem lehrbezogenen Wandel auf der Spur: Netzwerke von Lehrinnovatoren*innen an Hochschulen
Tobias Jenert
Textwissenschaftliche Kompetenzen digital. Ein Praxisbericht aus der Studiengangsentwicklung
Juliane Rehnolt
Anja Swidsinski

16:15
-
18:00
Streitgespräch
Moderator/innen:
Prof. Dr. Ines Langemeyer, Prof. Dr. Ingrid Scharlau Diskutant/innen:
Prof. Dr. Helmut Bremer, Prof. Dr. Edith Braun, Prof. Dr. Carolin Kreber

 
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