Veranstaltungsprogramm

Die Aufgaben des Biologieunterrichts sind vielfältig. Im Zentrum steht die Entwicklung einer naturwissenschaftlichen Grundbildung (Scientific Literacy) mit dem Fokus auf die Biologie. Gleichzeitig leistet der Unterricht Gesundheitsbildung, Sexualbildung und Bildung für Nachhaltigkeit. Diese Bildungsbereiche haben Überschneidungen mit der naturwissenschaftlichen Grundbildung, gehen aber über sie hinaus, u.a. da sie Themen ansprechen, die jeden einzelnen Schüler und jede einzelne Schülerin individuell betreffen und nicht ausschließlich die naturwissenschaftliche Perspektive einbeziehen.
Zur Beschreibung, Entwicklung, Förderung und Messung dieser verschiedenen Bildungsbereiche liegen international unterschiedliche theoretische Ansätze und Modelle vor. Am Beispiel der Bildung für Nachhaltigkeit versucht dieser Beitrag als Diskussionsimpuls aufzuzeigen, wie diese für die Weiterentwicklung des Biologieunterrichts nutzbar gemacht und mit der zentralen Aufgabe der Entwicklung einer naturwissenschaftlichen Grundbildung verknüpft werden können.
Zur Veranschaulichung wird der Bereich der Klimagrundbildung herangezogen. Dabei wird exemplarisch auf Fragen der Modellierung und Förderung einer Klimagrundbildung (Climate Literacy) im Biologieunterricht eingegangen, die anhand verschiedener aktueller quantitativer und qualitativer Studien zum Thema veranschaulicht werden sollen.

Die Welcome Reception findet im überdachten Außenbereich der PH Ludwigsburg, der „Spinne“, statt.
Nette Gespräche bei kleinem schwäbischen Imbiss („Mauldäschle“) mit Live-Musik von Ricky Gairing, einem unserer Studierenden.

Gemeinsamer Ausklang des Tages in der Ludwigsburger Bar „das Grävenitz“ – Marstallstr. 5
(oder gemeinsamer Spaziergang direkt von der Welcome Reception. Treffpunkt um 20.30 Uhr neben der "Bühne" unter der Spinne).
Austausch und Kennenlernen des wissenschaftlichen Nachwuchs.

Ein Ziel von Bildung für nachhaltige Entwicklung ist die Förderung der Fähigkeit zu nachhaltigem Handeln. Es stellt sich jedoch die Frage, welche Kompetenzen Menschen befähigen sowie welche Faktoren tatsächlich zu nachhaltigem Verhalten antreiben. Aus psychologischer Perspektive zeigt sich, dass weniger das Wissen, sondern vielmehr die individuelle Nachhaltigkeitsmotivation verhaltensrelevant ist und dass Naturverbundenheit ebenfalls eine zentrale Rolle spielt. Zudem stellt sich die Frage, ob und inwiefern sich Nachhaltigkeitskompetenz relativ separiert für die Dimensionen nachhaltiger Entwicklung zu betrachtet werden sollte. Aus individualpsychologischer Sicht hat sich in den neuesten Studien gezeigt, dass es eine grundlegende generische Nachhaltigkeitsmotivation gibt, die sich sowohl auf die ökologische als auch die soziale Dimension auswirkt. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit zu einer ganzheitlichen Betrachtung von Bildung für nachhaltige Entwicklung.

In der Mensa wird ein Tisch für den wissenschaftlichen Nachwuchs reserviert sein an dem unsere Nachwuchssprecher*innen als Ansprechpartner*innen zur Verfügung stehen.
Raum für Fragen und Anregungen des wissenschaftlichen Nachwuchs.

Informationen zu den Exkursionen finden Sie auf der Tagungswebsite: https://www.ph-ludwigsburg.de/fakultaet-2/institut-fuer-biologie/fddb-tagung-2023

Im Parkcafé im „Blühenden Barock“, dem Außengelände des Residenzschlosses.
Essen in einem Wintergarten mit gläserner Architektur, Musik mit DJ (18:30 bis ca. 1:00 Uhr).
Lageskizze, Ein- und Ausgänge https://drive.google.com/file/d/1TwoIU6NBeyl3Li62URz1BlOmo4-GKm-H/view?usp=drive_link