Reflexivität in der Biologie-Lehrkräftebildung

Chair(s): Steffen Schaal, Birgit Neuhaus, Sonja Schaal

Diskutant*in(nen): Sarah Dannemann, Dörte Ostersehlt, Maximilian Haberbosch, Marius Eckert

Beiträge des Symposiums

Videobasierte Fallarbeit zur Anbahnung der fachspezifischen Reflexionsfähigkeit in die Breite und in die Tiefe

Lisa Jiang, Dörte Ostersehlt

Inklusiver Biologieunterricht im Tandem planen, durchführen und reflektieren - Interdisziplinäre Praktikumsformate als Reflexionsanlässe für Lehramtsstudierende

Sarah Dannemann

Entwicklung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Lehr-Lern-Labor

Maximilian Haberbosch, Sonja Schaal, Steffen Schaal

Reflexion von kritischen Elterngesprächen

Marius Eckert, Birgit Jana Neuhaus

Biologieunterricht auf der Basis von digitalen Schülerfeedback reflektieren: Entwicklung und Evaluation eines digitalen Tools um Feedback der Schüler:innen zur Unterrichtsqualität zu erfassen

Daniel Hartmuth, Birgit Jana Neuhaus

„Feedback ist für mich eigentlich eher so Face-to-Face“ – Vorstellungen und Wissen von Biologie-Lehramtsstudierenden zur Funktion, Form und Gestaltung von digitalem Feedback beim Experimentieren

Katharina Schellknecht, Marit Kastaun, Monique Meier

Auf den Spuren des reflektierten technologischen fachdidaktischen Wissens (rTPACK) von Biologielehrkräften

Bettina Mann, Lena von Kotzebue, Jörg Zumbach

Professionalisierung von Lehrkräften zum digital unterstützten naturwissenschaftlichen Arbeiten in heterogenen Klassen

Patrizia Weidenhiller, Susanne Miesera, Claudia Nerdel

Strukturierung von Lernumgebungen - Eine Intervention zur Förderung der Forschungskompetenz von angehenden Biologielehrkräften

Lea Gussen, Fabian Schumacher, Nadine Großmann, Laura Ferreira González, Kirsten Schlüter, Jörg Großschedl

Untersuchung verschiedener Bereiche der professionellen Kompetenz von Biologielehrkräften zur Förderung von Erkenntnisgewinnungskompetenzen

Richard Sannert, Moritz Krell

„Man war gezwungen, irgendwie teilzunehmen“ – Reflexivität als Gegenstand standardisierter Forschung in der universitären Biologielehrkräftebildung

Franziska Schißlbauer, Arne Dittmer