Dokumentarische Rekonstruktionen studentischer Protokollierprozesse beim gemeinsamen Experimentieren im Rahmen von Forschendem Lernen

Petra Olschewski, Petra Herzmann, Kirsten Schlüter

Eine quantitative Studie zum Lebensweltbezug – Beurteilung von Lernenden und Lehrmittelautoren

Sebastian Stuppan, Markus Wilhelm, Katrin Bölsterli Bardy, Markus Rehm

Interessenforschung in der Biologiedidaktik – Methoden, Kontexte und Erträge

Chair(s): Volker Wenzel, Annette Scheersoi, Matthias Wilde

Beiträge des Symposiums

Situtationales Interesse messen: Entwicklung und Anwendung der dreidimensionalen Situational Interest Short Scale (SISS)

Matthias Winfried Kleespies, Paul Wilhelm Dierkes

Online- versus Real-Führungen im Zoo und Museum Auswirkungen auf das Interesse von Schüler*innen an Tieren

Michael Kubi, Volker Wenzel

Zur interessensförderlichen Wirkung von Schülerlaboren

Tim Kirchhoff, Matthias Wilde, Nadine Großmann

Effekte der Nutzung gestufter Lernhilfen während der Auswertung eines Experimentes im Biologieunterricht auf das situationale Interesse der Lernenden

Svea Isabel Kleinert, Kris-Stephen Besa, Matthias Wilde

Untersuchungen zum Potential von Zoos für die Entwicklung von Interesse an Biodiversitätsschutz

Jana Schilbert, Annette Scheersoi

Kontrastieren und Vergleichen von Experimentierprotokollen als Ansatz zur Förderung einer fachbezogenen Diagnosekompetenz in der Lehramtsausbildung

Lars Meyer-Odewald, Rita Wodzinski, Kathrin Ziepprecht

Kognitive Merkmale von Lernenden als Prädiktoren für die Auswahl fachmethodischer Lernunterstützungen beim Experimentieren

Marit Kastaun, Monique Meier

Analyzing Student Errors in Experimentation Using Artificial Intelligence: A Comparative Study with Human Raters

Arne Bewersdorff, Kathrin Seßler, Enkelejda Kasneci, Armin Baur, Claudia Nerdel

Schüler:innen erkennen fremde Fehler beim Experimentieren besser als eigene – eine experimentelle Studie im Kontext der Variablenkontrollstrategie

Linda Hämmerle, Alexander Bergmann-Gering, Theresa Krause-Wichmann, Andrea Möller

Systemisches Denken in Biologie

Chair(s): Sandra Nitz, Philipp Schmiemann

Diskutant*in(nen): Philipp Schmiemann, Sandra Nitz

Beiträge des Symposiums

Systemdenken und Komplexität in der MINT-Didaktik: Eine bibliometrische Analyse und Forschungssynthese

Moritz Krell, Tom Bielik, Ibrahim Delen, Orit Ben-Zvi Assaraf

Entwicklung eines Hypothesentests zur Messung des Systemdenkens

Maike Sauer, Alexander Kauertz, Sandra Nitz

Was ist ein "biologisches System"? - Eine explorative Untersuchung des Systemkonzepts von Lernenden in der frühen Sekundarstufe I

Alexander Bergmann-Gering, Cornelia Averdunk

Systemisches Denken von Schüler:innen beim Wissenschaftlichen Modellieren eines Ökosystems

Annika Lankers, Justin Timm, Philipp Schmiemann

Systemdenken und Modellieren in der Erkennntnisgewinnung komplexer biologischer Phänomene - die Rolle des abduktiven Schließens

Paul Engelschalt, Johanna Penzlin, Annette Upmeier zu Belzen, Dirk Krüger

Alles nur ein Kampf? – Schüler*innenvorstellungen zur Immunreaktion im multilingualen Kontext

Ronja Sowinski, Simone Abels

Über die didaktische Rekonstruktion der Zellmembran für die Oberstufe

Leonie Johann

Analyse der Prozessqualität von Gruppendiskussionen im Kontext von Socioscientific Issues

Maria Jafari, Maren Koberstein-Schwarz, René Leubecher, Anke Meisert

Einstellungen, Motive und Werteorientierungen von Schüler/-innen zum Konsum pflanzlicher Milchalternativen

Lena Szczepanski, Corinna Rötker, Florian Fiebelkorn

Attitudes of Biology Students towards Animal Experimentation and Nonhuman Primate Research

Jacqueline Dischereit, Susanne Bögeholz

Zusammen für mehr Inklusion: Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung gestalten und verankern

Chair(s): Silvia Fränkel

Vortragende: Silvia Fränkel, Melanie Basten, Laura Ferreira González, Moritz Sterken