Digitale Peer-Interaction – Lernpotentiale fördern durch Heterogenität

Malte Michelsen, Denis Messig, Jorge Groß

Die Differenzierungsmatrix als Grundlage für eine Lernumgebung zu ausgewählten Aspekten der Evolutionsbiologie unter Berücksichtigung von Heterogenität in der Grundschule

Karl Porges

Heterogenität als Grundlage für Digitalität - Entwicklung einer Tagfalter-Bestimmungsapp von Schüler:innen für Schüler:innen im Rahmen des DPaCK-Modells

Birgit Baumann, Jorge Groß, Jorge Groß

Erfassung von biologiespezifischem TPACK aus unterschiedlichen Perspektiven: Akademisches Selbstkonzept, Wissen und Überzeugungen

Chair(s): Lena von Kotzebue, Till Bruckermann

Diskutant*in(nen): Claudia Nerdel

Beiträge des Symposiums

Entwicklung und Überprüfung eines Kurzfragebogens zum Selbstkonzept zu digitalen Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften

Till Bruckermann, Julia Arnold, Sebastian Becker-Genschow, Nadja Belova, Steffen Ciprina, Alexander Finger, Benedikt Heuckmann, Marie Hornberger, Nicolai ter Horst, Johannes Huwer, Lena von Kotzebue, Erik Kremser, Simon Z. Lahme, Stefanie Lenzer, Monique Meier, Stefanie Peter, Bernadette Schorn, Lars-Jochen Thoms, Christoph Thyssen

Überzeugungen, selbstberichtetes oder leistungsbezogenes TPACK: Was kann die Qualität von technologiegestützten Biologieunterrichtsplänen vorhersagen?

Lena von Kotzebue

Ran an das Wissen! Erfassung des technologiebezogenen Professionswissens TPACK: Itementwicklung und erste Validierungsschritte

Daniela Mahler, Lena von Kotzebue, Dilara Arslan, Rebecca Bartl, Julia Arnold

Domänenspezifische Überzeugungen angehender Biologielehrkräfte zur Integration digitaler Tools in den Unterricht

Sarah Wilken, Benedikt Heuckmann

Geocaching im Biologieunterricht – Wirkungen eines Geocache zum Thema Ökosystem Wald auf das situationale Interesse und das motivationsrelevante Erleben

Christina Langfeldt

Das freie Spiel von Kindern in Naturräumen und sein Potential für die frühe naturwissenschaftliche Bildung

Lara Elisabeth Weiser

Der Schulgarten als Quelle des sozialen Wohlbefindens

Susan Pollin, Carolin Retzlaff-Fürst

Postersymposium – Motivation, Interesse und Einstellung im Kontext von Bildung und Naturerfahrung

Chair(s): Carolin Retzlaff-Fürst, Alexandra Moormann

Beiträge des Symposiums

Umweltbildung im Wald: Ist für alle die gleiche Maßnahme zur Förderung selbstbestimmter Motivation geeignet?

Melanie Basten, Daniela Sellmann-Risse, Silvia Fränkel

ArtenkennerInnenportfolios – Förderung von Artenkenntnis bei Studierenden

Tom Bewersdorf, Carolin Retzlaff-Fuerst

Der Einfluss von Kommunikation in Umweltbildungsangeboten auf Naturerfahrung

Mario Stehle, Jonathan Hense, Annette Scheersoi

Von der Einsicht zu(m) Handeln – Nachdenklichkeit, alltägliche Lebensführung und sozial-ökologische Transformation

Maxi Ritter, Susanne Berzborn, Kerstin Botsch, Ulrich Gebhard, Yasmin Goudarzi, Armin Lude

Climate Literacy als Aufgabe einer Bildung für Nachhaltigkeit – Förderung und Messung

Chair(s): Werner Rieß, Ute Harms

Beiträge des Symposiums

Wie lassen sich klimafreundliche Handlungsintentionen von Schülerinnen und Schülern erklären?

Carola Garrecht, Ute Harms

Climate Literacy von Jugendlichen: Entwicklung eines Kompetenztests

Monika Martin, Magdalena Stadler, Martin Schwichow, Josef Künsting, Werner Rieß

Wie wird die Klimabildung in deutsche Curricula eingebunden?

Kathryn Leve, Carola Garrecht, Ute Harms

Evidenzakkumulierung zur Bestimmung einer Wirksamen Klimabildung: Eine Meta-Analyse

Vanessa Aeschbach, Martin Schwichow, Werner Rieß

Wieviel PCK steckt in TPCK

Annemarie Rutkowski, Julia Meuleners, Dagmar Traub, Monika Aufleger, Birgit Jana Neuhaus

Entwicklung und Evaluation eines Instruments zur Erhebung fachdidaktischen Wissens angehender Biologielehrkräfte im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung: PCKSR-bio

Tobias Lieberei, Leroy Großmann, Virginia Deborah Elaine Welter, Dirk Krüger, Moritz Krell

Von der Idee zum Messinstrument – Validierung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für den Elementarbereich

Maria Sophie Schäfers, Claas Wegner

What does Nature mean to You? – A Photo Analysis of Urban Middle School Students’ Perception of Nature

Andrea Möller, Petra Bezeljak, Bruce Johnson

Zur Verortung von Ungewissheit in Nature-of-Science-Konzeptionen

Britta Lübke

Biologiespezifische Nature of Science-Konzepte. Eine Interviewstudie mit Fachwissenschaftler*innen

Kristina Fricke, Bianca Reinisch

Was ist Biologiedidaktik? Der Family Resemblance Approach als Rahmen für die Reflexion unserer Disziplin

Chair(s): Alexander Georg Büssing, Bianca Reinisch

Vortragende: Julia Arnold, Alexander Bergmann-Gering, Till Bruckermann, Arne Dittmer, Daniela Mahler, Annette Upmeier zu Belzen