Gamification in der Bildung für nachhaltige Entwicklung: Vorstellungsänderungen von Lehramtsstudierenden durch den Einsatz von Rollenspielen

Tobias Schmidt, Sabine Gerstner, Jürgen Paul

Potentiale von AR zur Vermittlung von BNE am Beispiel des Themas "Mikroplastik"

Valerie Czok, Holger Weitzel

Bildung für Nachhaltige Entwicklung durch virtuelle und analoge Lernangebote am Modellorganismus Honigbiene (Apis mellifera)

Joachim Langstein, Jürgen Paul

Überzeugungen von Biologie-Lehramtsstudierenden zum Thema Klimawandel und Klimawandel-Unterricht

Veronika Winter, Alexander Büssing, Andrea Möller

Conceptions of students and teachers about the biological impact of climate change

Britta Büker, Dominik Begerow

Designprinzipien einer Sustainable Entrepreneurship Education in der Sekundarstufe I – Qualitative Ergebnisse einer Lehrkräftebefragung

Charlotte Diepolder

Teachers as Changemakers (TaC) - Verknüpfung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) mit einer Social Entrepreneurship Education (SEE) in der Lehramtsausbildung

Jacqueline Dreischer, Miriam Hess, Jürgen Paul

Zum Umgang von Lehrpersonen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen bezüglich Themen der Nachhaltigkeit im Biologieunterricht – eine rekonstruktive Interviewstudie

Charlotte Wolff, Helge Martens

Der Lehrplan als Spiegel einer nachhaltigen Gesellschaft: Eine Analyse der österreichischen Lehrpläne der AHS – Unterstufe in Bezug auf Bildung für nachhaltige Entwicklung

Lena Von Kotzebue, David Lahmer

Adaption und Validierung der Sustainability Consciousness Questionnaire (SCQ-S) für den Einsatz mit Schüler:innen der Sekundarstufe I

Joachim Schneider, Felix Papsch, Lisa Graskamp

Lernen durch Engagement in der Lehrkräftebildung Biologie: Evaluation von Service-Learning-Seminaren zu digitalen Medien und Binnendifferenzierung

Finja Grospietsch, Agnieszka Aşci, Isabelle Lins

Typen von Unsicherheit, Umgang mit Unsicherheit und Lehr-Lern-Strategien beim naturwissenschaftlichen Lehren und Lernen – Ein systematisches Review

Isa Marie Korfmacher, Marcus Hammann, Christiane Konnemann

Handlungsrelevante Überzeugungen angehender Lehrkräfte zum fachspezifischen Einsatz digitaler Medien im Biologieunterricht

Maja Funke, Jörg Zabel

TPACK Anwendung Biologie-Lehramtsstudierender im Praxissemester

Alexander Aumann, Holger Weitzel

Unterstützung von Lehrenden bei der Produktion von qualitativ hochwertigen Erklärvideos für den Biologieunterricht mit Le²VID

Paolo Lucas Sciascia, Anna Beniermann, Sabine Meister, Hauke Hellwig, Sascha Kurz, Annette Upmeier zu Belzen

Die biologiespezifische Qualifizierung von Mentor*innen: Eine Design-Based-Research-Studie zur fachlichen Gestaltung von Praxisphasen

Emanuel Nestler, Carolin Retzlaff-Fürst

Inquiry-based Ansätze und Differenzierung – die Sicht der Lehrpersonen

Theresa Thalhamer, Iris Schiffl

Lerngelegenheiten zur Förderung von Konzeptverständnis und Wissensanwendung für Studienanfänger:innen der Biologie (und Physik)

Julia-Marie Franken, Kai Cardinal, Andreas Borowski, Heike Theyßen, Philipp Schmiemann

Studierende auf die Planung inklusionsorientierten Biologieunterrichts vorbereiten - Entwicklung und Evaluation eines innovativen Seminarkonzepts

Moritz Sterken, Silvia Fränkel