Sex Education: Alltagsvorstellungen zur menschlichen Sexualität von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund

Nadine Tramowsky

Diversitätssensible Sexualbildung – eine Frage der Kultur?

Sonja Schaal, Sarah Guschke

Geschlechtsspezifische Disparitäten in der Wahl und Nutzung von gestuften Lernhilfen beim digitalen Planen von Experimenten

Andrea Lüscher, Julia Arnold

Komplexe Schlüsselprobleme mit dem One Health-Ansatz für den Biologieunterricht erschließen – eine Delphi-Studie

Sascha Johann, Benedikt Heuckmann, Kerstin Kremer

Entwicklung und Validierung einer Skala zur Messung der allgemeinen Gesundheitseinstellung bei Kindern und Jugendlichen

Maren Flottmann, Marie Brüggemann, Prof. Dr. Florian G. Kaiser, Prof. Dr. Kirsten Schlüter

Schulische und außerschulische Bildungsangebote für Biologie ganzheitlich betrachten

Nina Janßen, Michael Ewig

Zusammenspiel individueller Eigenschaften und fachlich-situativer Kontexte während eines Museumsbesuchs

Alexandra Moormann, Anna Beniermann, Lena Roemer, Annette Upmeier zu Belzen, Matthias Ziegler

Inklusion an außerschulischen Lernorten: Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten für neue Lehrkonzepte am Beispiel Serious Games

Tim Bauermeister, Michael Ewig

Historische Gärten als außerschulische Lernorte erschließen: Entwicklung und Validierung eines Erhebungsinstruments im Rahmen einer DBR-Studie

Daniel Emge, Volker Wenzel

Das Verständnis vom Wesen der Naturwissenschaften bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I fördern – Gelingt es durch Biologieunterricht im Freien? Ergebnisse einer Interventionsstudie an den Lernorten Biologiefachraum und Schulgarten

Torsten Kreher, Carolin Retzlaff-Fürst

Überzeugungen von Biologielehrkräften zu den Zielen schulischer Gesundheitsförderung, Gesundheitsbildung und Gesundheitserziehung

Philipp Schwegmann, Benedikt Heuckmann

Auswirkungen konstruktionsorientierter Lernangebote bei domänenübergreifenden Problemstellungen auf intrinsische Motivation und biologisches Fachwissen bei Schüler:innen der Sekundarstufe I

Markus Reiser, Holger Weitzel

Untersuchung des Einflusses der Förderung von Kompetenzerleben und Autonomieerleben auf den Fachwissenszuwachs und das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim Experimentieren im Schülerlabor

Fabian Schürmann, Christine Florian, Angela Sandmann

Mit Simulationen Kompetenzen für das 21. Jahrhundert fördern: MINTübergreifendes Verständnis von Modellieren und Modell- bzw. Modellierkompetenz, Risiko und Risikokompetenz sowie Unsicherheit und vom Umgang mit Unsicherheit

Carolin Christmann, Karin Binder, Simon Blauza, Theresa Büchter, Andreas Eichler, Leroy Großmann, Kerstin Kremer, Dirk Krüger, Aljoscha Peters, Ralf Romeike, Benedikt Heuckmann

DigiProMIN-SimEGK: Förderung der Diagnosekompetenz von Biologielehrkräften mit dem simulierten Klassenraum im Kontext Modellierung

Sabine Meister, Daniela Fiedler, Moritz Krell, Birgit Neuhaus, Helmut Prechtl, Annette Upmeier zu Belzen

Conceptual Change Stories – das übergreifende Konzept Wechselwirkung verstehbar machen

Cornelia Averdunk, Jörg Zabel, Alexander Bergmann-Gering

SystemThink - Unterschiede und Gemeinsamkeiten des Systemverständnisses in Biologie, Chemie, Geographie und Physik

Maike Sauer, Tobias Przywarra, Dirk Felzmann, Alexander Kauertz, Björn Risch, Sandra Nitz

Science Communication on Research involving Animal Experimentation – A Delphi Study on Challenges and Challenge-specific Coping Strategies

Sebastian Löser, Susanne Bögeholz

Schwierigkeiten von Lernenden beim Abbilden von Prozessen

Christian Alexander Scherb, Sandra Nitz

Selbstbestimmung im Biologiestudium – Eine Befragung Studierender im Rahmen des Projekts SelVi@ur

Philip Lechner, Arne Dittmer

Der Einfluss Leichter Sprache auf den Wissenszuwachs im Biologieunterricht

Melanie Schaller, Michael Ewig