Conference Agenda

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Session Overview
Session
Motivation and Competences
Time:
Friday, 05/Nov/2021:
1:45pm

Location: Plenary
Main Zoom room

We have the pleasure to welcome two keynote speakers who will explore recognition through different lenses.


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Presentations

Motivation: a Euphemism for Direction and Control

Helene Ahl

Jönköping University, Sweden

Adults’ motivation to participate in continued education is of immediate interest, as lifelong learning is now considered as the solution to the pressing social problems of increased levels of unemployment among immigrants, unskilled workers, or those with outdated skills for the current labour market. How does one get such people to go back to school? Many look to theories concerning motivation and adult education maintain for guidance. Such theories maintain that individuals are innately motivated to learn, and conclude that motivation problems result from various dispositional, situational and structural impediments. If such barriers are removed, adults will be naturally motivated to educate themselves.

I argue against these theories and maintain that motivation should not be regarded as something residing within the individual. It is rather a construct of those who see it lacking in others. A critical reading of the literature shows how motivation theory stigmatizes people held ‘unmotivated’ in that the theories ascribe motivation problems to the individual, while assuming the basis upon which the problem is formulated for granted, and making those who formulate the problem invisible. Instead of a problem solver, motivation becomes a euphemism for direction and control. I suggests that motivation should be seen as a relational concept, rather than as residing within the individual.

Adults’ motivation, or lack of this, is best understood in relation to those who formulate the problem. Instead of asking what motivates adults to study, research should focus on who states that this is a problem, and why, and the reasons for this conclusion. This approach makes the operations of power visible, and demonstrates how the discourse of lifelong learning, as a necessary political response to economic and technological determinism, constructs adults as inadequate.



Reconnaître les Compétences ? La Carte n'est pas le Territoire !

Serge Ravet

Reconnaître - Open Recognition Alliance, France

« L’apprentissage est un processus remarquablement social. En vérité, il ne se produit pas en réponse à un enseignement, mais plutôt comme le résultat d’un cadre social qui favorise l’apprentissage […] Le savoir est inextricablement situé dans le contexte physique et social de son acquisition et de son utilisation. » (Apprendre à l’ère numérique)

On peut dire de même pour une compétence et sa reconnaissance et pour paraphraser John Seeley Brown, nous pourrions écrire :

« La reconnaissance est un processus social remarquable. En vérité, elle ne se produit pas au moment de la délivrance d’un diplôme ou d’un certificat, mais plutôt comme le résultat d’un cadre social qui favorise la reconnaissance […] La reconnaissance est inextricablement située dans le contexte physique et social de sa délivrance et de son utilisation. »

La reconnaissance est d’un certain point de vue hyperlocale et c’est cette hyperlocalité qui lui confère une valeur globale — et non l’inverse. L’espace de la reconnaissance est celui de la communauté dans laquelle la compétence est construite et mise en œuvre. La reconnaissance d’un.e praticien.ne dans une communauté qui ne se réduit pas à celles et ceux que l’on considère généralement comme appartenant à une « communauté de pratique », mais à l’intersection de multiples communautés et pratiques, à commencer par les clients de ces pratiques : la communauté de pratiques des chefs cuisiniers n’existe pas indépendamment de celles de leurs fournisseurs et clients. Il y a aussi un lien très fort entre la reconnaissance individuelle et celle de la communauté à laquelle la personne est identifiée : des notaires et politiciens véreux peuvent jeter le discrédit sur toute une communauté…