Veranstaltungsprogramm

Wir starten mit einem Barcamp in die DGWF Jahrestagung 2025! Doch was genau ist ein Barcamp? BarCamps werden als „Unkonferenz“ bezeichnet. Weder Ablauf und Inhalte noch Redner*innen stehen zu Beginn fest, sondern werden gemeinsam festgelegt und gestaltet. Die parallel stattfindenden offenen Workshops, ihre Inhalte und Abläufe werden von den anwesenden Teilnehmenden zu Beginn entwickelt und im weiteren Verlauf mit den Expertisen der Anwesenden ausgestaltet Alle Anwesenden sind daher eingeladen, ihre Themen einzubringen und einen lebendigen Austausch zu entfachen. Die Themenwünsche für Sessions werden typischerweise direkt vor Ort gesammelt, können aber auch bereits jetzt mit der Anmeldung zur Tagung eingebracht werden. Wie kann ich mir den Ablauf eines Barcamps vorstellen? Abbildung 1: Ablauf Barcamp Zu Beginn stellt ihr euch mit drei Hashtags untereinander vor. Anschließend präsentieren diejenigen von euch, die eine Sessionidee haben, kurz ihr Thema. Das kann ein Vortrag, ein Workshop, ein Fallbeispiel oder eine offene Frage sein. Die Anderen geben per Handzeichen bekannt, ob der Vorschlag interessant für sie ist. Bei vorhandenem Interesse entscheidet der bzw, die Moderator*in des BarCamps, in welchem Raum und zu welcher Zeit die Session stattfindet und trägt den Beitrag in den Sessionplan ein. Dann finden parallel die Sessions statt. Der Ideenvielfalt sind keine Grenzen gesetzt! Einzig limitierender Faktor ist die angesetzte Zeit einer Session: Sie beträgt 45min. Es gilt also, die Zeit einer Session gut einzuteilen und gemeinsam mit der Gruppe (Zwischen-)Ergebnisse festzuhalten. Du überlegst, eine Session anzubieten – Super! Nachfolgender Dreischritt kann helfen, die Session zu strukturieren – ob im Vorfeld geplant oder am Tag selber spontan entwickelt: Abbildung 2: Dreischritt bei der Sessionplanung Wie bei anderen interaktiven Formaten gilt auch bei BarCamps „das Gesetz der zwei Füße“. Wer in einer Session nichts mehr beitragen kann oder nichts Neues lernt, kann jederzeit in eine andere Session wechseln. Die Ergebnissicherung der Sessions wird sowohl durch Online- wie auch Offline-Medien (z. B. ein EtherPad, Pinnwände, Flipchart) realisiert werden. Das BarCamp wird in Schritt (4) mit einer Zusammenfassung des Tages, einem Feedback abgerundet.

Immer weiter, nicht verzagen - Welcher Reformen bedürfen die Rahmenbedingungen wissenschaftlicher und beruflicher Weiterbildung
Für diese Sektion erbitten wir Beiträge, die anhand eines konkreten Beispiels den Reformbedarf von Rahmenbedingungen aufzeigen. Dabei kann es sich sowohl um Regulierungsmaßnahmen wie auch um unzeitgemäße formale oder juristische Regelungen handeln, die angepasst und flexibilisiert werden müssten. Auch Herausforderungen bei der Beantragung von Drittmitteln können hier ein Thema sein. Dass Reformbedarf besteht, ist unstrittig, aber auf welche Weisen können Reformen umgesetzt werden und was genau ist zu bedenken? In dieser Sektion kann mit Szenarien gearbeitet werden.

Auf der Suche nach Durchlässigkeit – Gegenseitige Anerkennung und Anrechnung von Leistungen der akademischen und beruflichen Aus- und Weiterbildung
Diese zweite Sektion wird sich mit dem vermehrten Bedarf an Durchlässigkeit und mit der Ermöglichung flexiblerer Bildungsverläufe beschäftigen. Hier stehen Fragen nach gegenseitiger Anerkennung und Anrechnung von Leistungen aus beruflicher und akademischer Qualifikation im Zentrum des Interesses. Ebenso im Fokus steht die Suche nach innovativen und auch digitalen Formen für Zusatz- und Anpassungsqualifizierungen, Distance Learning Formaten, die die Zielgruppen gut erreichen. Gefragt wird nach Beispielen, die das Potential solcher Praktiken verdeutlichen und Lösungsansätze für dieses Feld der Flexibilisierung im nationalen und internationalen Raum aufzeigen.

Der Arbeitsmarkt, die Gewerkschaften und die abgegrenzte Welt beruflicher Weiterbildung
In Deutschland haben sich über lange Zeiträume Formen beruflicher Weiterbildung etabliert, die keinen Kontakt oder Austausch mit akademischer Weiterbildung an Hochschulen suchen. Diese dritte Sektion fragt danach, ob es nicht heute viel zeitgemäßer wäre, gerade diesen Austausch zu forcieren und in bestimmten, innovationsträchtigen Themenfeldern wie z.B. der Solarenergietechnologie vermehrt zusammenzuarbeiten. Gesucht sind Praxisbeispiele, die die alten Grenzen zwischen beruflicher und akademischer Weiterbildung überwunden haben oder doch mindestens das Potential dazu hätten.

Wir sollten neu denken – Aus- und Weiterbildungsformen für die nächste Generation
In dieser vierten Sektion wird nach den Bedarfen einer zunehmend diverseren Zielgruppe gefragt, die sich zwischen beruflicher und akademischer Ausbildung entscheiden muss. Dabei soll hinterfragt werden, ob nicht bereits diese Entscheidung im Sinne des lebenslangen Lernens mit Lernpfaden über die Berufsausbildung oder das Studium hinaus verbunden werden sollte. Was müssen wir als Hochschulen und Bildungsanbieter dafür tun? Wie können wir die Übergänge von der Ausbildung oder dem Studium in den Beruf und später zurück in Weiterbildung gut nutzen?

Im Nachwuchsforum sind Vorschläge und Poster von Nachwuchswissenschaftler*innen zu allen Themen rund um Bildung im Erwachsenenalter und/oder Weiterbildung willkommen.

Immer weiter, nicht verzagen - Welcher Reformen bedürfen die Rahmenbedingungen wissenschaftlicher und beruflicher Weiterbildung
Für diese Sektion erbitten wir Beiträge, die anhand eines konkreten Beispiels den Reformbedarf von Rahmenbedingungen aufzeigen. Dabei kann es sich sowohl um Regulierungsmaßnahmen wie auch um unzeitgemäße formale oder juristische Regelungen handeln, die angepasst und flexibilisiert werden müssten. Auch Herausforderungen bei der Beantragung von Drittmitteln können hier ein Thema sein. Dass Reformbedarf besteht, ist unstrittig, aber auf welche Weisen können Reformen umgesetzt werden und was genau ist zu bedenken? In dieser Sektion kann mit Szenarien gearbeitet werden.

Auf der Suche nach Durchlässigkeit – Gegenseitige Anerkennung und Anrechnung von Leistungen der akademischen und beruflichen Aus- und Weiterbildung
Diese zweite Sektion wird sich mit dem vermehrten Bedarf an Durchlässigkeit und mit der Ermöglichung flexiblerer Bildungsverläufe beschäftigen. Hier stehen Fragen nach gegenseitiger Anerkennung und Anrechnung von Leistungen aus beruflicher und akademischer Qualifikation im Zentrum des Interesses. Ebenso im Fokus steht die Suche nach innovativen und auch digitalen Formen für Zusatz- und Anpassungsqualifizierungen, Distance Learning Formaten, die die Zielgruppen gut erreichen. Gefragt wird nach Beispielen, die das Potential solcher Praktiken verdeutlichen und Lösungsansätze für dieses Feld der Flexibilisierung im nationalen und internationalen Raum aufzeigen.

Der Arbeitsmarkt, die Gewerkschaften und die abgegrenzte Welt beruflicher Weiterbildung
In Deutschland haben sich über lange Zeiträume Formen beruflicher Weiterbildung etabliert, die keinen Kontakt oder Austausch mit akademischer Weiterbildung an Hochschulen suchen. Diese dritte Sektion fragt danach, ob es nicht heute viel zeitgemäßer wäre, gerade diesen Austausch zu forcieren und in bestimmten, innovationsträchtigen Themenfeldern wie z.B. der Solarenergietechnologie vermehrt zusammenzuarbeiten. Gesucht sind Praxisbeispiele, die die alten Grenzen zwischen beruflicher und akademischer Weiterbildung überwunden haben oder doch mindestens das Potential dazu hätten.

Wir sollten neu denken – Aus- und Weiterbildungsformen für die nächste Generation
In dieser vierten Sektion wird nach den Bedarfen einer zunehmend diverseren Zielgruppe gefragt, die sich zwischen beruflicher und akademischer Ausbildung entscheiden muss. Dabei soll hinterfragt werden, ob nicht bereits diese Entscheidung im Sinne des lebenslangen Lernens mit Lernpfaden über die Berufsausbildung oder das Studium hinaus verbunden werden sollte. Was müssen wir als Hochschulen und Bildungsanbieter dafür tun? Wie können wir die Übergänge von der Ausbildung oder dem Studium in den Beruf und später zurück in Weiterbildung gut nutzen?

Im Nachwuchsforum sind Vorschläge und Poster von Nachwuchswissenschaftler*innen zu allen Themen rund um Bildung im Erwachsenenalter und/oder Weiterbildung willkommen.

Die Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. verleiht den Dissertationspreis 2025 für hervorragende Dissertationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung an Herrn Dr. rer. pol. Florian Härer für seine Dissertation mit dem Titel:
Konzeption und Evaluation einer agilen Methode für die prozessorientierte Studiengangsentwicklung
Weitere Informationen

Führung durch den Großen Garten in Herrenhausen, einen der bedeutensten Barockgärten Europas, mit der großen Fontaine und der Grotte aus Glasmosaiken von Niki de Saint Phalle (Eigenanteil Eintritt 10€) Prof. Dr. Elke Katharina Wittich: Mit Kurfürstin Sophie Charlotte in den Herrenhäuser Gärtner Dr. Ariane Waösdorf: Mit Leibniz in den Herrenhäuser Gärten