Die Digitalisierung betrifft nicht nur Anlässe, Lernformate und Inhalte von Weiterbildung, sondern eröffnet auch neue Möglichkeiten des Marketings. Für hochschulische Weiterbildungsangebote gibt es das einschlägige Portal hoch und weit. Datenbestände, die zu solchen Zwecken gefüllt und gepflegt werden, können potentiell jedoch noch andere Zwecke erfüllen und z.B. als Datenquelle für die Bildungsberichterstattung dienen.

Bildungsberichterstattung dient dazu, steuernden Akteuren in der Weiterbildung Daten und Informationen bereitzustellen, die zur Beurteilung der Situation der Weiterbildung und zur Auswahl von politischen Maßnahmen hilfreich sind. Im Kontext der Digitalisierung ist hier eine wichtige Information, wie sich digitale Weiterbildungsangebote verteilen, wie sich ihre Zahl im Laufe der Zeit entwickelt und wie sie sich zu Präsenzangeboten verhalten.

In dem Vortrag werden Grundlagen der Bildungsberichterstattung für die evidenzorientierte Politikgestaltung erläutert. Vertiefend wird auf Indikatoren zum Weiterbildungsangebot eingegangen. Am Beispiel eines Auszugs von Angeboten im InfoWeb Weiterbildung (IWWB), der größten deutschen Metasuchmaschine für Weiterbildungsangebote, werden Potentiale der Nutzung der Datenbank für Zwecke der Bildungsberichterstattung erörtert und an Beispielen illustriert. Abschließend wird diskutiert, welche Voraussetzungen und Grenzen für die Nutzung solcher Daten bestehen (z.B. Standards, Datenschutz). Die Perspektiven sind auf andere Datenbanken, wie z.B. hoch und weit, übertragbar.

Weiterbildung soll als ein fortwährender Prozess verstanden werden, bei dem Entwicklungsschritte sichtbar werden und Erfolge zum Weiterlernen motivieren sollen. Dieser Prozess soll von einer Weiterbildungsplattform begleitet werden, die eine intelligente Weiterbildungssuche mit geeigneten Filter- und Sortiermechanismen, intelligenter Beratung, Buchungsmöglichkeiten, Strukturierung und Begleitung von Lernangeboten auf Basis miteinander vernetzter Datenbanken und Komponenten unterstützt. Im Rahmen der INVITE-Richtlinie (2020) setzt das Entwicklungsvorhaben EXPAND+ER WB³ an. Für die Realisierung wird eine Webseite entwickelt, auf der Weiterbildungsinteressierte nach Kursen suchen und auf ihrem Lernweg begleitet werden. Verbindendes Element für verschiedene Funktionalitäten und didaktische Ansätze der User Experience sind Kompetenzen. Kompetenzen verstanden als „mehrere unterscheidbare personenbezogene Einzelkomponenten […], die auf die sichtbare Bewältigung von Problemsituationen ausgerichtet sind […] und über eine von anderen überprüfbare selbstorganisierte Lösung von Handlungssituationen [sichtbar werden]“ (Jäser & Herkula, 2023). Der Erwerb von Kompetenzen erfolgt durch vielfältige Lernwege, die nicht hierarchisch eingeordnet werden sollen (ebd.). Die Sichtbarmachung bzw. Darstellung von Kompetenzen kann mithilfe zahlreicher Werkzeuge und Instrumente erreicht werden, wie bspw. mit einer gemeinsamen Sprache entsprechend dem ESCO- Standard (EU,2019) oder dem Europass (EU,2023) durch eine kompetenzorientierte Darstellung der Bildungs- und Arbeitsbiografie. Implikationen kompetenzorientierter Komponenten der Weiterbildungsplattform werden im Tagungsvortrag konkretisiert.