Veranstaltungsprogramm

Klimaanpassung als organisationales Lernen. Analyse von lernfördernden und lernhemmenden Elementen untersucht an mainfränkischen Unternehmen.

Sophie Fischer

Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, Deutschland

Zusammenhänge zwischen Barrieren, Lernmöglichkeiten und der Gestaltung des Arbeitsplatzes

Sebastian Anselmann

PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland

Professionalitätsentwicklung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung als Mehrebenen-Phänomen

Lisa Breitschwerdt

Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland

Technik-Ethik-Digitalisierung als Themenfeld für ingenieurwissenschaftliche Studiengänge und die betriebliche Weiterbildung

Sophia Milde, Simon Wagner

Leibniz Universität Hannover, Deutschland

Entgrenzung - gemeinsame Fortbildung im Kinderschutz

Tobias Falke, Prof. Dr. Thomas Ostermann

Universität Witten - Herdecke, Deutschland

ErWeiterBAR – Erfolgsfaktor Weiterbildungspersonal in BA-geförderten Maßnahmen der RD Nord – Qualitätsentwicklung zwischen pädagogischem Anspruch und ökonomischer Machbarkeit

Prof. Dr. Matthias Kohl¹, Prof. Dr. Andreas Diettrich², Stefan Harm²

1: Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA), Deutschland; 2: Universität Rostock

Assimiliert – Abitur, separiert – Hauptschulabschluss? Wie hängen Akkulturationsprofile mit dem angestrebten Schulabschluss zusammen?

Dr. Nanine Lilla, Sebastian Thürer, Dr. Wim Nieuwenboom, Prof. Dr. Marianne Schüpbach

Freie Universität Berlin, Deutschland

Chair(s): Dr. Sebastian Wachs (Universität Potsdam, Deutschland), Prof. Dr. Ludwig Bilz (Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg)

Diskutant*innen: Prof. Dr. Wilfried Schubarth (Universität Potsdam)

Beiträge des Panels

„Ist das (schon) Hatespeech?“ Grenzziehungen von Schüler_innen und schulischem Personal zwischen legitimen Äußerungen und Hatespeech

Cindy Ballaschk¹, Friederike Schulze-Reichelt¹, Prof. Dr. Ludwig Bilz², Dr. Sebastian Wachs^1
1Universität Potsdam, ²Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg

Systematisches Review zu Hatespeech bei Kindern und Jugendlichen: Definition, Verbreitung und Überlappung mit verwandten Phänomenen

Julia Kansok-Dusche¹, Dr. Sebastian Wachs², Prof. Dr. Ludwig Bilz^1
1Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg, ²Universität Potsdam

Dem Hass entgeg(n)en – Eine qualitative Studie zu Interventionsmaßnahmen von pädagogischem Schulpersonal bei Hatespeech in der Schule

Norman Krause¹, Prof. Dr. Ludwig Bilz², Dr. Sebastian Wachs^1
1Universität Potsdam, ²Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg

Online Correlates of Cyberhate Involvement among Adolescents from Ten European Countries: An Application of the Routine Activity and Problem Behaviour Theory

Dr. Sebastian Wachs¹, Dr. Angela Mazzone², Dr. Tijana Milosevic², Dr. Michelle Wright^3
1Universität Potsdam, ²Dublin City University, ³Pennstate University

Chair(s): Prof. Dr. Anja Mensching (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland)

Diskutant*innen: Dr. Steffen Amling (Evangelische Hochschule Berlin)

Beiträge des Panels

Führung als Grenzstellenfunktion – Alltagspraktiken des Führens in der Organisation Polizei

Prof. Dr. Anja Mensching
CAU Kiel

Die Entgrenzung der Führung? Eine Rekonstruktion veränderter Führungsbedingungen in sozialen personenbezogenen Dienstleistungsorganisationen

Maike Tobies-Jungenkrüger
CAU Kiel

Führung und Grenzen der Erwartbarkeit. Zur Rekonstruktion von Erwartungshaltungen gegenüber Schulleiter*innen

Prof. Dr. Stefanie Kessler
IU Internationale Hochschule

Chair(s): Prof. Dr. Petra Herzmann (Universität zu Köln, Deutschland)

Beiträge des Panels

Zur ‚Digitalisierung‘ unterrichtlicher Praktiken im Online-Unterricht

Dr. Andrea Bossen
Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

Unterrichten ‚ohne Klassenzimmer‘: Habituelle Orientierungen von Lehrer*innen im Kontext bildungspolitischer Erwartungen in der Covid19-Pandemie

Prof. Dr. Petra Herzmann
Universität zu Köln, Deutschland

Berufskultur und Transformativität – Empirische Rekonstruktionen zum Zusammenspiel von Fremd- und Selbstpositionierungen von Lehrer*innen zur „Corona-Krise“

Prof. Dr. Fabian Dietrich¹, Dr. Nele Kuhlmann², Julia Spitznagel^1
1Universität Bayreuth, Deutschland, ²Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland

Die Schule in der Familie – Familiale Positionierungen zu pandemiebedingten Grenzverschiebungen

Dr. Julia Labede
Leibniz Universität Hannover, Deutschland