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MESA INTERACTIVA_ TEACHING INNOVATION
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CREANDO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE GESTIÓN EMPRESARIAL EN ENTORNOS DE ENSEÑANZA HIBRIDA 1UNED, España; 2URJC, España Esta investigación tiene como objetivo profundizar en las dinámicas de creación y funcionamiento de las comunidades de aprendizaje en la enseñanza universitaria híbrida, proponiendo una experiencia en la parte mixta asíncrona (digital), consistente en el uso de materiales de vídeo elaborados por estudiantes de Gestión Empresarial en un entorno de aprendizaje híbrido, y estudiar la interacción que se produce entre los estudiantes a través de ello. A partir de los postulados del constructivismo social y la Comunidad de Indagación, se ha desarrollado un proyecto de innovación docente en una asignatura de Gestión Empresarial en un Grado en Ingeniería de una universidad hibrida (blended learning). El estudio utiliza un conjunto de datos agrupados con un tamaño de 85 encuestados que abarca las respuestas recopiladas a una encuesta (años 2022-24). Los resultados también fueron muy satisfactorios, mostrando que los estudiantes que crearon los videos valoran especialmente el fomento del aprendizaje activo, la mejora de la comunicación oral y el aumento de su autonomía en el aprendizaje. Students' awareness on the natural environment: the impact of active learning activities Universidad de Alicante, España STUDENTS’ AWARENESS ON THE NATURAL ENVIRONMENT: THE IMPACT OF ACTIVE LEARNING ACTIVITIES RESUMEN • Objetivos: Se envía este trabajo en formato reducido para mesa interactiva. Se trata de un trabajo que tiene como objetivo analizar la influencia de la aplicación de actividades de aprendizaje activo para aumentar la sensibilización ambiental de los estudiantes. • Marco teórico: Basado en literatura de aprendizaje activo en educación superior y en la literatura de educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible. • Metodología: Se recogen datos primarios utilizando un cuestionario completado por los estudiantes al comienzo y al final del periodo de impartición de varias asignaturas de gestión medioambiental. • Resultados/implicaciones: la aplicación de actividades de aprendizaje activo en la materia de gestión medioambiental ha aumentado la sensibilización ambiental de los estudiantes. ACEPTACION DE ESTUDIANTES DEL USO DE VIÑETAS CÓMIC PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS DE INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Universitat Politecnica de Valencia, España OBJETIVO: investigar la implementación de una entrevista factorial con viñetas tipo cómic como herramienta educativa en la educación superior en gestión empresarial, basándose en el modelo de competencia de innovación SINCOE. METODOLOGÍA: La investigación describe el proceso de desarrollo y examina la viabilidad de dos tipos de recursos diseñados con asistencia de inteligencia artificial. Se evaluó la carga de trabajo en el diseño de materiales y la aceptación estudiantil utilizando el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM). RESULTADOS: El análisis demuestra la viabilidad y efectividad de la metodología para el aprendizaje experiencial en contextos empresariales. IMPLICACIONES: Los hallazgos proporcionan evidencia que respalda la integración de viñetas tipo cómic como enfoque docente innovador en educación superior, ofreciendo perspectivas sobre la aplicación práctica de recursos educativos asistidos por IA. | ||